一、创业教育是创业型人才培养的基础和核心
　　创业，广义说来，就是创办事业，自主地、积极地创造业绩和成功。创业教育是以培养具有较强的市场观念、敢于冒风险、有较强的创业意识和创业潜质的创业型人才为目标的综合知识教学、活动组织、实战训练和个别指导等方法的职业指导形式，它包括创业意识、创业心理素质、创业能力训练等方面的内容。
　　在高校实施创业教育，是高校素质教育的深化和具体化，是提升素质教育的重要途径。创业教育实现了知行统一，体现了人的全面和谐发展的要求，并且反映了终身教育的特征。创业教育是当代青年学生自身发展的需要，它不仅是高校德育的重要内容，也是提高职业意识、职业理想、职业道德教育实效的重要载体。高校开展创业教育的核心在于培养学生既学会做事，又学会做人，成为有知识、有能力、人格高尚的人。创业教育是培养人的事业心和创业能力的教育，是国家实施“科教兴国”战略、“人才强国”战略的重要内容，对科技创新、经济发展和社会就业具有重要的促进作用。

二、广泛开展创业教育，加强创业型人才培养
　　1．理清创业教育与就业教育、创新教育、专业教育之间的关系
　　创业教育是以教育学生积极应对社会需求和市场变化，以创造性就业和创造新的就业岗位为目的，它强调创造性，着重培养学生的创新精神和创造能力。它与就业教育不同，后者强调适应性，着重培养学生系统的知识和技能。创业教育的重要性高于就业教育。
　　创新教育是创业教育的基础。创业教育要求学生创造性的建立自身事业，因此它首先要教育学生具有创新意识、创新思维，养成创新人格，锻炼创新能力，在此基础上，还要传授给学生必要的创业知识和技能，训练其市场开发和经营能力，锻炼培养其创业心理品质。创新是实现创业的必备基础，但创新不等于创业，所以创业教育是创新教育的进一步延伸和实用化，是一种更高层次的素质教育。
　　同样，创业教育和以知识教育与专业教育为内涵的学科教育是密切联系的，扎实的专业学科只是人们创造能力、创新能力和创业能力的基础和源泉。而创业教育则是学科教育的应用型升华。
　　2．选择综合式创业教育模式，实现学生基本素质与创业能力的全面提高
　　高校的创业教育形式主要分为三种：一是以学生整体能力、素质提高为侧重点的创业教育，它将创业教育融入素质教育之中，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体；二是以提高学生的创业知识、创业技能为侧重点的创业教育，通过专门机构的商业化运作，教授创业知识，并为学生创业提供资金资助以及咨询服务；三是综合式的创业教育，也就是综合采用上述两种方式，一方面，将创新教育作为创业教育的基础，在专业知识的传授过程中注重学生基本素质的培养，实现学生创业能力和素质的整体培养；另一方面，为学生提供创业(创办公司)所需资金和必要的技术咨询，为学生提供创业实践空间和舞台。我校必须实行综合式创业教育模式，在充分保证学生专业基本素质的基础上，鼓励学生创造性地投身于各种社会实践和公益活动，实现学生创造性以及相关心理素质的提升，同时为具备创办企业兴趣的同学提供实践机会和指导，实现对创业型人才的全面引导。

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