2010年毕业的大学生就业自信心、就业的社会支持、就业的心理准备等方面总体状况良好，但也存在着一些不容忽视的问题。

    针对大学生就业时存在的几大误区，资深职业顾问杨媛媛提出了有指导性的建议。

    误区一：大学生就业意识产生较晚

    日前，一项针对大学生就业的调查显示，52%的大学生就业意识开始于大学三年级，36%的学生开始于大学一、二年级，大约11%的学生没有就业意识。

    杨媛媛表示，就业意识是指个体对就业活动的认知，包括就业的自我认识、自我体验和自我调控等，就业意识是个体就业计划制定和决策的前提。个体的小学、中学、大学教育都是在为未来就业做准备，甚至是为未来一生的职业发展做准备，如果完成大学教育就进入就业环节，那么就业意识产生在大三时确实过晚，不利于大学生个人的职业规划。

    误区二：就业目标定位较模糊

    目前很多大四学生有较为明晰的就业目标，但有相当一部分学生表示有就业目标，但不确定。一些学生就业目标定位不准确，过于理想化，心理期望值过高。

    杨媛媛认为，当前我国本科教育已经不再是精英教育，大学本科毕业生走向普通工作岗位是未来发展的一个趋势。

    误区三：缺少明晰的就业自我认识

    目前，近半大学生对自己的就业兴趣、就业价值取向等相关问题认识较为模糊，只有少部分大学生对此有较为明晰的认识。

    就业认知是指个体对个人职业价值、兴趣、能力以及职业的事实状况和相关信息的了解。杨媛媛建议，就业中职业的选择和决策均需要对自我职业价值取向、兴趣、能力有清晰的了解，只有这样才能在就业过程中做出正确的选择，大学生就业的自我认知模糊必然对就业产生不良影响。

    误区四：就业心理准备不充足

    大学生就业心理准备主要是指对就业的专业准备和就业技巧的准备等认知。大部分大学生做了专业拓展方面的准备，在针对大学生就业的调查还显示，近50%的学生表示接受过就业方面的教育、训练辅导；20%的学生表示接受过较多的教育、训练和辅导；极少部分表示没有这方面的训练。

    综合学生调查结果和就业市场负责人意见，可以得出这样的看法：尽管部分大学生在专业方面做了相应的拓展，但往往与社会需求相脱节。“就业教育、训练和辅导应该系统化，不应偏重于就业技巧训练，而忽略了对学生社会性的培养。”杨媛媛表示。

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