当然，一种教学模式的实施效果是否理想，不在于实施模式时的局部操作和个别方法运用得如何，而取决于对这一教学模式核心思想的完整把握，以及在操作中的一以贯之的全面彻底的体现。可以肯定，运用“目标导学——问题探究——交流归纳——反馈迁移”这四大环节构成的“导学谐振，主动探索，主体发展”教学模式，可大大增强学习动机，优化学习方法，使学生的创新精神和实践能力得到进一步的培养和提高，促进我县课堂教学创新创优活动的深入开展，进而全面提高我县教育教学质量。

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