2、师生结合。积极开展丰富多彩的校园文化活动，师生互动、互通、互乐，陶冶师生情操，升华师生思想感情。如庆祝五·四85周年的文艺汇演、校庆30周年大合唱、冬季长跑等活动。前不久，博湖中学举办了庆十·一系列活动，其中规模最大的要数广播体操比赛。全校2000多名师生都积极参与了比赛，乐在其中。把教育寓于师生喜闻乐见的活动形式之中，使师生在活动过程中，道德情操得到潜移默化的陶冶，思想感情在不知不觉中得到升华，荣誉感、责任感和使命感得到了很好的有效的提高。

　　3、内外结合。这里所讲的内外有两层含义，一是指把教育场所设在校内外。“教育无处不在”，教学场所也不应只拘泥于校园之内。校园外的教育形式因其直观、生动、真实、令人耳目一新等特点，更易为学生所接受，所喜爱，自然容易收到教学效果。如瞻仰历史博物馆，烈士陵园，重现历史画卷，了解英雄事迹，比起单纯的课堂说教更具说服力和教育意义。深入开展各种志愿者服务活动，带领广大学生志愿者开展各种社区志愿服务和积极参与各种社会公益活动，培养学生的奉献精神。多年来，博湖中学坚持抓住3月5日学雷锋日的契机，组织广大青少年学生广泛开展形式多样、内容丰富的志愿服务活动，有去开都河拾垃圾美化环境的，有去孤寡老人家干活撒播爱心的，也有帮助成绩较差同学补习功课的……他们亲临其境，在用自己的实际行动去帮助别人，关爱别人的同时，他们自己从中也得到了教育。

　　内外结合的另一层含义是学校教育与社会教育相结合。教育主要以学校的教师队伍来完成，这是毋庸置疑的。但仅靠学校的老师是不够的，还需要社会各方人士的共同努力。凭借他们的专长，通过他们的亲身经历来教育学生，其意义是深远的。博湖中学的某些做法值得借鉴。如专门从乌鲁木齐请来有关教育和心理学方面的专家来做专题讲座。他们生动的语言、透彻的理论、深刻的道理，使听课的学生及家长受益非浅。有些家长当场发出感慨，要是早些听到这种讲座就好了。再如，邀请少年犯来校现身说法。少年犯的成长历程使学生深省，他们的犯罪事实让学生震惊，他们的忏悔之情令学生惋惜。从学生的表情中可以看出这堂课的教育意义是相当深远的，比上一堂干巴巴的法制课要有价值得多，其警示作用也要大得多。

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