《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调：“减轻中小学生课业负担刻不容缓。”教育部2001年6月8日印发的《基础教育课程改革纲要》（试行）中指出：基础教育课程改革的具体目标之一是“改变课程内容‘繁、难、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”在这里，我想强调的是，我们指导学生把“流水帐”变成好文章，其着眼点不仅仅是在写好这一次或这一篇作文上，更在于写好这一类作文，引导他们把握这一类作文的基本写作方法、基本写作规律，养成良好的写作习惯，激发他们的写作兴趣，提高他们写作的自觉性、主动性和创造性。在这方面，德国教育家根舍因创立的范例教学法有其独特的优势。在这一理论的指导下，我通过多年的教育教学实践，摸索出一套根治“流水帐”的有效办法。具体说来，可分为四个步骤：

　　1、精心选择训练项目和训练内容，引导学生搞清楚这一篇“流水帐”为什么要这样修改，是从哪些方面修改的，修改后的作文与原文有什么异同，具有哪些特点。这是范例地学习“个”，即通过范例的、典型的、具体的、单个的事例来说明事物的特征。

　　2、在变“流水帐”为好文章的基础上进行分析归类，比如这是写景的还是写人记事的，是以议论为主的还是以议论为主的，是写静态事物还是写动态事物的，是按事物发展的顺序还是按空间转换的顺序来写的……引导学生认识这一类作文的基本特征。这是范例地学习“类”，在第一步学习的基础上进行归纳、推断，认识这一类事物的共性。

　　3、要求学生通过一定数量的作文练习，能够归纳出这一类作文的基本写作要素，写作方法以及这一类作文的基本的框架结构，进而认识这一类作文的基本的写作规律。这是范例地掌握规律和范围，要求在前面学习的基础上，进一步归纳出事物的规律性。

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