当记者询问彭剑峰的学生，对既教书又开公司如何看时，一位在校的同学用“原则上支持”来谨慎地表明了立场。几位在职的MBA学生则表示“喜欢有实战经验的老师。”

    不过，学生们对二者的矛盾也不避讳。“因为彭老师的时间紧，就不可能开二三十人的小课，只能是这种几百人同时上的大课。”

    第二个就是利益的矛盾。“彭老师一年能赚几十万甚至上百万，有些老师一年才赚几万元。别人的心理如何平衡？”

    彭剑峰对此的反应是“现在我和学校的圈子基本上不来往”，虽然语气强硬，却透出一丝无奈，“作为一名实用型管理学老师，必须有实践经验。”

    不管怎样，“老师”这两个字在彭剑峰的职业生涯中打下了深深的烙印。无论是在学校，还是在公司，大家都叫他“彭老师”，而不是彭总。在他的各种介绍资料中，中国人民大学教授，甚至曾任劳动人事学院副院长的经历也是必列的一项。

历军：八年前看不起商人

    与彭剑峰相比，同样是身兼企业与学校两职的历军，要“幸运”很多。

    作为曙光公司总裁，历军无论是自身的工作经历，还是公司的背景都与中科院计算机所紧密相联。

    八年前，当领导找历军谈话，让他从计算所转到曙光公司做研发时，历军并不愿意。“在那个年代，作为中科院的研究人员是很看不起商人的。”

    从2001年起，历军开始在中科院计算机所带研究生，专业方向为计算机体系结构。“一方面，这些年我们花了不小的代价，在技术、管理等方面总结了一些经验和教训；同时也可以为公司和计算机所储备人才。”

    中科院的很多研究生都是“直博”，博士生往往研究的领域更加高、精、尖，而公司的研发却更为市场化。历军给自己学生的规划是，一年半的时间在曙光的研究室，一年半的时间在计算机所。“这样，他们在保持对最新技术领悟力的同时，还知道如何做出让用户满意的产品。”

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