“郡县制”的建立触及了众多“河南王”、“云南王”的利益，内部推行的时候遇到了极大的阻力。“矛盾激化到了白热化的时候，有些人倒戈，甚至反过来咬一口。不过，我们知道，如果不改变模式，在当时的竞争下，网校也活不下去了。”

　　郡县制的建立使网校的内容得以集中，“网络教师”的出现更表示出网校将在线教育进行到底的决心。赵云洁老师曾在石家庄一所中学做了11年的数学老师，现在她是四中网校的一名网络教师。赵老师的主要工作是编辑调整四中老师的课件，把握总体指导方向，然后上传到网站。同时，她还担任网校初三毕业班的“班主任”，每天都要在答疑平台解答学生的疑问，“学生的所有问题都必须在48小时内回答。”

　　在四中网校像赵老师这样的网络教师有近100名，“四中的老师并不懂技术，容易形成教学和技术脱节，这会直接导致呈现在学生眼前的教学内容失真。我们决定建立网校师资队伍，网络教师既懂技术又懂教育，把四中的教学核心转化成网页，通过技术传播给孩子。”刘开朝说，为了和四中老师保持同步，这些网络教师每周都定期去四中听课。

　　赵老师的工资和四中的老师没有太多差别，网校平白多出这么一群教师队伍，在成本上有很大增加，“做好内容，就必须有自己的师资队伍，这些投入都是值得的。”在这点上，刘开朝很坚持。尽管仍然坚持在线教育模式，但四中网校的每一次改革无不是向传统教育模式的一种挑战。目前，四中网校学员规模达到近10万人。刘开朝透露，网校已经开始实现盈利，TCL已经开始不需要再投钱了。坚守了七八年，现在才开始赚钱，四中网校实在是走得有些艰辛，这对投资方TCL来说，也是一个耐性的长期考验。“搞教育，是不会有暴利的；做网校，尤其需要耐心。”

　　现在，四中网校又推出了嘟嘟龙即时通信工具，学员们可以在网站上通过聊天工具相互交流。可是，对QQ如此反感的家长怎么会允许自己的孩子大聊特聊？网校又怎么保证孩子们不会聊和学习不相关的事？“素质教育是为学生打造一个相互交流的平台，不能因为这个工具的某些副作用就因噎废食。”看来，这一次刘开朝做好了再一次迎接狂风暴雨的准备。

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