正是基于技术上的突破，以及涵盖技术之全面，使得VCM几乎成了TCL教育互联事业部教育信息化系列产品、建设模式、建设标准的代名词。而VCM本身作为同实践于产品开发、市场培育、销售组织、项目实施中，建立创新的经营理念的新模式，其既是技术的创新，更是体制和机制的创新，它将技术、产品、应用、服务和产业联系起来，为信息沟通创造了良好的交流环境、沟通机制、合作平台。其以创新的模式，统一的标准、高规格的要求、贴切用户需求等特点，在广东阳江的应用中，受到了教育部、广东教育厅、阳江电教中心和直接用户的高度赞赏和欢迎。面对成功的模式，怎样高效快速的在整个信息化建设中推广应用，携手共进成为了时代的选择，也给TCL教育互联给出了新的契机。

　　VCM联盟打造教育信息化产业链

　　在国内，家电行业，PC领域都有消费者耳详能熟的品牌，可对于热闹而颇具广阔空间的教育信息化领域，交给业界的却是一张白纸。教育信息化在以往很大程度上停留在“单边主义，诸侯割据”的怪圈之中，而信息化的本质意义就是“互联互通”，面对这种情况，从推出到应用，一直深得教育部到省厅、终端用户的高度肯定和赞扬的VCM模式对于结束“单边割据”起到了“催化剂”的作用。

　　2004年7月19日，由TCL教育互联事业部倡导，宁波华茂教育集团、北京四中网校、北京现代创新科技有限责任公司、北京翰林汇软件有限公司、广东省粤教电子有限公司共同发起的VCM联盟在广州成立。

　　对于VCM联盟的成立，很多人士认为是“好雨知时节”。业界专家认为，中国教育业信息化诞生之日起，系统需求分析、咨询、实施服务等角色就一直是由软件厂商客串，这种模式隐藏了大量的问题，一方面，大部分教育软件企业没有，太多的资源去占据生态链中的节点，从事多种价值增值；另一方面，即使有了大量资源，运作资源的效率也不高。从整个中国教育信息化产业来看，没有明细的销售、咨询、实施服务、软件商的分工，每个环节的进入门槛都很低，没有形成一个真正的产业生态链，没有诞生掌握核心技术的龙头企业，是阻碍中国教育信息化相关企业做强做大的关键。而即使有了大量资源，可以都提供咨询、产品、实施、服务的企业，却因为销售额增加的同时，成本却增加得更快，利润当然就无从说起，在整个教育信息化生态链还处于混沌发展阶段，联盟成为了教育信息化登上新历程的必然，而TCL此时倡导VCM联盟，这一方面显示着教育城域网的解决之道将得到全面应用，同时也预兆信息化协作推进时代的来临。

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