与牛津相比，剑桥的自然科学成就尤其突出，被称为“自然科学的摇篮”，先后哺育出了牛顿、达尔文这样开创了科学新纪元的大师。

　　学术感受

　　牛津大学的管理体制可以说是学术管理的典范。大学的主要行政人员，均选自牛津大学的教授和研究员。大学的实际行政工作由院长主持，校长由各学院轮流选举产生，任期四年。由所有的牛津毕业生组成的大学评议会负责选出每任校长，而实际的行政监督和工作建议则由教员大会负责。教员大会选出18名执行委员，会同校内行政人员，每周举行一次会议，决定大学发展中的重大问题。大学的训导长也由各学院轮流选出，担任训导长的额外报酬是在任期内可获赠牛津大学出版社出版的所有书籍，在他们的学术袍上，亦可终身加佩一条黑色肩带，以表示学校对他所作贡献的感谢。即使是大学中的校警——被学生昵称为“牛头犬”——其着装也体现出对学术的尊敬。校警们在执行工作时，保持着九百年前的传统，头戴传统的大礼帽，颇有古风，将英国传统绅士的特点显露无遗。

　　牛津大学教授的讲学，果然不同凡响，凸显名校名师之风采。几天下来，笔者总结其讲课规范，归纳若干特征：首先是在课堂上开展自己与自己的学术讨论，在自我讨论结束以后，再听取学生的观点，并加以解释、评论和总结。听者既能了解主题的内容事实和研究的前沿，也能听到主讲教授本人的学术观点。通常，每一个学术讲座都有一个规范的程序：

　　首先，事实情况是如此……

　　其次，多数人的观点是如此……

　　第三，还有少数人对此持有这样的看法……

　　第四，我本人的研究结论……

　　最后，还有以下几个问题有待研究……

　　上述程序将牛津学派的学术风格表现得淋漓尽致，从中我们看到了牛津的学术良心。牛津大学的学术管理十分严格，每五年对教师进行教学和学术研究考评。学术考评以5分为最高分，达到5分者必须提出具有国际影响的学术成果，3－4分的获得者必须提交具有英国影响的学术成果，评价低于3分的教师应自动离校。

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