我貌不惊人，又不懂化妆方法，而且没有交过男朋友，我就争取做个聪明人吧！为了摆脱困境，我变得比什么时候都热爱学习。每天晚上做完作业，我就自学国内带来的初中数学课本，并且边查字典边读英文小说。我就不信我真的比歧视我的人差一等！

    心里憋着的这股劲儿，使我在长跑1600米的体育考试中拼命快跑，终于超过了表姐和时常取笑我的那些小美国佬。长跑之后，校长走进数学课教室，竟然向我颁发了当月的数学单科奖状“每月之星”！老师和同学们都热烈鼓掌，这是我到美国生活半年以来赢得的第一次掌声。     美国人十分重视动手能力，他们从小就以自己有一双巧手而感到自豪。一上科学课，大家都争着抢着做实验，除了木工课之类培养手工技能的科目以外，社会课和英语课也会安排手工作业。

    有一次，老师要求我们在写读后感或文章内容简介时，根据书中的内容作些有代表性、有意义、不限形式的手工，一来提高学习兴趣，二来可以加深理解。刚开始我对这些并不重视，随便找了个旧纸盒剪剪贴贴画画，拼凑出一个《灰姑娘》的立体作品。这个作品一出台就成了全家人的笑料——皇宫歪歪倒倒；台阶摇摇欲坠；灰姑娘的头发被剪秃了一半；追赶灰姑娘的王子脖子差点被剪断，成了歪脖王子……已在美国生活了多年的三姨坚持让我重新做一个。在大人的帮助下，我精心设计制作了一个精美而艺术的立体作品。当我把它交给老师时，她大睁蓝眼，惊讶得好一会儿说不出话来。等她强烈感叹之后，一系列的赞美词一涌而出，还把我的作品展示给每一个同学看。同学们伸长脖子争相参观，不断有人赞叹着：“她是怎么做出来的！”     在铁匠课上，老师教我们用铁皮和彩石烧制装饰品。我经历了一次失败之后，主动重做了一个非常成功的彩色十字架——十字交叉处，又黑又亮的底色衬托着石头融化成的白色菱形，菱形中央还有若隐若现的两条青色花纹，菱形的边缘奇异地透出一种蓝，显得非常圣洁高雅。这枚十字架被评为那天的“最佳作品”，令同学们羡慕不已。     最有趣的制作是社会课的一篇作业，老师要我们把关于南北战争的论文以当时的情报传递方式交上去，论文写作与“情报员”采用的传递方式一起算成绩。我没有效仿别人把写好的论文夹在三明治里，而是拆开一整包口香糖，将文章折叠成一个很硬的长条形，巧妙地包进一张糖纸内，又小心地把整包口香糖恢复成原样。当老师从最后一片口香糖里拆出了我的“情报”时，全班同学情不自禁地鼓起了掌，随即是一片叫好声。老师点着头笑着说：“对不起，我想我只能给你一个‘A-’因为那时候人们没有这个——绿箭口香糖。我的创造与想象的“时差”，逗得大家哈哈大笑，笑声里，已没有了往日的讽刺和歧视，只有由衷的肯定和赞赏。

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