重点不在于给多少，而在于他能否有健康的金钱观。

　　MONEY+记者｜袁园

　　零花钱，这真是孩子眼里的好东西。因为是好东西就多多益善？当然不行，那样不光把一个教育孩子驾驭金钱的好机会白白浪费，而且你漫不经心的行为还有可能让他变成将来的购物狂或者抠门鬼。

　　所以，给零花钱这事儿其实挺重要的，重点在于，你既要会给，又要会教。

　　给零花钱，方法很重要

　　6岁开始，别太多

　　财商、亲子关系培训机构寰宇财富俱乐部创始人孔繁华认为，通常孩子在3岁时候就能认识钱，6岁以上的小孩会对花钱产生意识。到7、8岁时儿童具有简单的推理和分析能力，12、13岁时这种能力增强到能制定长期消费计划和存钱计划，管理自己的零用钱。按照一般儿童对数字能力和钱的认识水平，6岁左右，家长可以开始给孩子零花钱，并引导他们学会管自己的零花钱。

　　通常6岁的孩子已经有了简单的数学知识，会数数和简单加减，知道积少成多。这时，他们需要知道的是：积少成多的概念和控制欲望的好处。

　　做财务工作的陈洁影的经验是：固定来源，每天给一点。

　　陈洁影的女儿从上小学开始就每周领零花钱，那时候大概是2006年，陈洁影给7岁的女儿买了个存钱罐，一天给2元硬币，教她领了零花钱放进去。

　　但她后来发现，不止自己在给孩子零花钱，女儿去一次爷爷奶奶家或是外公外婆家，回来就往罐子里塞10元8元的，一个月就能存100多元，多的时候能有200元。

　　“我知道以后，就不让爷爷奶奶外公外婆给零花钱了，因为这样对她来说，钱来得太容易，花起来也很随便，她知道花掉了很快又有了。”坚持定期给钱的好处是，能让女儿容易掌握规律，自己计算攒钱速度和金额。

　　做家务也能挣零花钱

　　陈洁影的女儿有时候从学校回来会吵着要多点零花钱，因为“同学的都比我多”。陈洁影的回答是：“爸爸妈妈的每一分钱都是辛苦赚来的，你在家里又没有劳动，当然只能拿很少的零花钱了。”她是要让孩子了解，钱是需要用劳动来换的，只有明白钱来得不易，才会在花钱的时候更谨慎。

　　后来，女儿会主动地做些家务。如果是打扫房间、整理书柜这种比较费力，要花不少时间的家务，陈洁影会给她几元钱的奖励，简单的劳动如擦桌子、倒垃圾之类通常是口头鼓励和表扬。她觉得不能什么家务都给钱，不然将来可能搞不清家庭责任和交换关系，什么事情都用钱衡量。

　　她有朋友就犯过这样的错误，给家务活明码标价，收拾桌子、刷碗、洗菜都有不同的价格，孩子干什么活就给多少钱。没过多久，孩子再也不主动帮爸妈做家务了，让他帮忙去买个东西都先问给多少钱，甚至去爷爷奶奶家时帮忙递一下老花镜就要爷爷给钱。“这件事给我的印象很深刻，我当时就提醒自己不要犯同样的错误。”

　　现在，她的女儿在外地上寄宿制高中，不但每个月的生活费很少出现超支，自己还攒了一笔钱。

　　为什么会这样？

　　在儿童教育专家、心理咨询师张凯看来，给零花钱的作用应该是教会孩子正视钱的作用和控制物质欲望，但很多家长给零花钱却正好起了相反的作用，出现了意想不到的情况。

　　“找零的钱该归我”

　　把买东西找零的钱顺手给孩子，就当成零花钱一样给。这种做法形成习惯后，容易给孩子造成一种错误认识：找零的钱就应该是我的。

　　如果父母在这方面没有规划，给孩子零花钱的频率和数目没规律，在使用上也不控制引导，孩子的很多错误观念就在家长的行为中潜移默化地形成了。

　　“考得好给得多”没效果

　　有些家长用孩子的成绩高低，决定给多少零花钱。这种给零花钱的方式，实际上既不利于帮助孩子发掘对学习本身的兴趣，又很难达到让他更努力学习的作用。

　　大部分孩子接触钱不如成年人频繁和直接，用钱或是物质刺激孩子学习，通常效果并不如预想得那么好。而且，即使基于物质允诺而让孩子产生学习动力，也是短暂而薄弱的，不可能持续有效。

　　孩子变得很抠门

　　他把钱看得太重，很可能是由于你的教育不全面，倾向于教他管钱、攒钱，却没有引导他花钱买东西，或是用于“延迟满足”的奖励太高，对孩子的诱惑高于消费，致使他盼着钱越变越多，一分

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