(一)

    上大学的时候，学校规定从学期开始到结束前一个月，每个班级都必须组织同学在清晨六点半出早操，其实出早操也就是大家到操场上跑上两圈，然而也就是这简单的早操，大家都不是十分情愿，更有部分同学坚持不下来。于是，为了控制好早操出勤率，每个班都由班长打考勤，每周一和周五都是集中站好队列点名。记得大学二年级的一个周五早晨，照例点完名后，我以一种高兴的口气宣布：下周还有一周就结束了(意思是说：再出一个星期的早操，这个学期就不用再出操了)。同学们听了后一片嘘声：哎呀，还有一个星期啊！到了周一，点完名后，我再次宣布：这是最后一个星期了。同学们“哇”的一片欢呼。这件事一直深深地印在我的脑海里，当时的情景至今还历历在目。

    工作以后，由于对工作的投入和不懈努力，不到两年就得到领导的信任和重用，担任了一定的领导职务，接触到更多的管理工作，在日常安排工作任务的时候，由于表达得体而得到拥护或由于表达不当而引起不满是常有的事。每每遇到这样的情形，我都会忆起大学出早操的事。在接触到更深的管理理论的时候，特别是接触到管理心理学后，顿时感到眼前一亮：其实，这是一种基于心理暗示的领导技巧。由此，我想到这样一个命题：领导者如何使用权威。

    (二)

    权威，基本上有这样四种含义：第一、权力，威势；第二、使人信从的力量和威望；第三、统治，威慑；第四、在某种范围里最有地位的人或事物。

    之所以要谈领导者权威，是因为领导者是通过领导权力的行使而获得权威，领导者权威属于权威的第一种含义，它与通常说的“学术权威”、“医学权威”“某某泰斗”之类的属于第四种含义的权威是完全不同的内涵。我们知道，领导权威与领导者权力是分不开的，没有权力就没有威势，有了权力就有了威势。因此，我们谈领导者如何使用权威，其实是谈领导者如何使用权力的问题，通过权力的正确行使达到获得使人信从的力量和威望这样一个目的，如若不是为了这样一个目的，谈领导者权威就没什么意义。

    (三)

    我们再来看看社会学的论述：权威行动的作出，即权威的运用，是权力的主要形式之一。通过权威的运用，众多个别行动者的行动被置于或保持在有秩序的状态中，或者被协调起来在合作中达到某一特定目标或某些普遍目标。达到行动的秩序或协调性的主要机制是：(1)交换；(2)共同利益；(3)团结一致——它来自相互间的感情、原始社区、信仰社区、市民社区；(4)权力——权力的影响、权威、强迫性控制。

    从社会学关于权威运用的目的和达到目的的方式的论述，我们可以作出这样的理解：领导者如何使用权威，一方面是通过权力的影响和强迫性控制，另方面也可以通过交换、共同利益、团结一致等方式来使用权威。

    (四)

    上述第二部分与第三部分其实谈的都是一个问题：通过什么样的方式来达到一个什么样的目的，即领导者如何使用权威这个命题的不同角度的理论意义上的解释。那么，现实意义上，到底如何做呢？我认为领导者行使权威有以下几个方面值得考虑：

    第一，权力的正确运用。通过命令来安排或联合下属的行动。这些命令之所以有效，是因为下属认为这些命令是合法的、正确的。这就要求，领导者作出工作安排和部署之前，必须充分考虑命令是否必要、安排部署的工作是否合理、命令下达采取什么样的方式最恰当，等等。

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